Методики и технологии (9)
Коновалова О.Н. Профилактика аддиктивного поведения обучающихся методами театральной педагогики// Бюллетень «НАРКОМ» - № 1(45), 2014 г. – С. 1 – 6.
Автор Галина РукосуеваАвтор: Коновалова О.Н. , социальный педагог и педагог дополнительного образования ГБОУ СОШ № 1874 СЗАО г. Москвы.
Аддиктивное поведение (пагубная склонность к чему-либо) – это злоупотребление различными веществами, изменяющими психическое состояние, включая наркотики, алкоголь и курение табака, до того как от них сформировалась зависимость.
Яковлева Н.Ф. Новые технологии в воспитании характера несовершеннолетних осужденных. // Использование инновационных технологий в воспитательной работе с несовершеннолетними и молодыми правонарушителями. – Красноярск, СФУ, 2010. - С. 29 – 35.
АвторСборник статей. Под ред. М.В. Миновой, А.Д. Назарова, В.А. Крапчук.
Автор – к.п.н., ст. научный сотрудник лаборатории «Становление гражданского характера нового поколения сибиряков» КГПУ им. В.П. Астафьева.
Субъекты исследования – воспитанники Канской воспитательной колонии. Выделение дефектов характера. Инновационный характер использования технологий «программирование», «проектирование» и ситуационный анализ (кейс-метод» в практике воспитания характера делинквентных подростков.
Алимова М.А Суицидальное поведение подростков: диагностика, профилактика, коррекция [Методические рекомендации]. – Барнул, 2014. – 100 с. (Электронный ресурс)
АвторВ методических материалах представлен не только теоретический аспект суицидального поведения, но и предложены практические материалы для работы с подростками «группы риска». Данное пособие адресовано психологам разных учреждений, педагогическим работникам, социальным педагогам, специалистам системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних,
Методические рекомендации по выявлению лиц, склонных к суицидальному поведению / авт-сост. Э.Ф. Мустафина, Э.Ю. Лада, М.С. Игнатьева. – Казань: Веда, 2013. – 100 с.
АвторВ пособии раскрываются основные понятия и базовые положения суицидологи, в том числе возрастные особенности суицидального поведения. Предложен психодиагностический комплекс методик, направленный на оценку суицидального риска:
Баринова О.В. Особенности проявления профессиональной компетентности педагогов-психологов в работе с трудными подростками. // Воспитание школьников, № 1, 2014. – С. 53 – 56.
АвторАвтор – кандидат психологических наук, доцент МГППУ, г. Москва.
Изучение особенностей профессиональной компетентности педагогов-психологов, работающих с трудными подростками в процессе социального сопровождения сектором ювенальных технологий. Основные факторы, оказывающие влияние на успешность работы педагога-психолога с трудными подростками.
Шмачилина-Цибенко С.В. Роль социально-педагогических технологий в ресоциализации подростков с девиантным поведением. // Воспитание школьников, 2012, № 2. – С. 47 – 54.
АвторАвтор – доктор педагогических наук, профессор кафедры психологии и педагогики Краснодарского университета МВД России, г. Краснодар.
Типы (виды) социально-педагогических технологий по работе с девиантными подростками.
Воробьева К.А. Профилактика агрессивного и девиантного поведения подростков в образовательных учреждениях. // Воспитание школьников, 2013. – С. 45 – 49.
АвторАвтор – кандидат психологических наук, преподаватель кафедры социологии, психологии и социального менеджмента Московского авиационного института (МАИ).
Методика работы по коррекции отклоняющегося поведения у подростков. Агрессивное и девиантное поведение подростков, профилактика и коррекция подростковой агрессии, навыки конструктивного взаимодействия, правила диалога в конфликтной ситуации, психолого-педагогические рекомендации педагогам.
Высоцкая Н.В., Черкашина Е.Ю. Комплексное социально-педагогическое сопровождение несовершеннолетних, склонных к девиантному поведению, либо оказавшихся в конфликте с законом: методическое пособие.- Красноярск, 2012. – 50 с.
АвторПризнаки социальной девиации. Определение девиантного поведения, его стилевые особенности по отношению к критериям определения нормы. Классификация видов девиантного поведения. Специфика работы с девиантным поведением подростков. Социально-педагогический тренинг из 10 занятий (подростки 12-14 лет): расписано каждое занятие, подробно описаны использованные на занятиях упражнения (60)
Костина О.П. Создание школьной службы примирения как технология работы с детьми и подростками. // Ювенальные технологии. Эффективный кейс-менеджмент. Методическое пособие. – Красноярск, 2011. – С. 82 – 84.
АвторМатериалы курсов повышения квалификации «Ювенальные технологии. Эффективный кейс-менеджмент» (25 марта 2011 года).
Школьные службы примирения как форма реализации восстановительного подхода к реагированию на конфликтные и криминальные ситуации. (12)
Общественное голосование
