Социальная реабилитация и адаптация семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья
Методики и технологии

Методики и технологии (15)

       Авторы – психологи ГБОУ «Шола № 105» г. Москвы.
      В статье рассмотрено понятие «антивитальные настроения (переживания)», отличие от суицидального настроения. Способы выявления и диагностики антивитальных настроений, примеры коррекционных мероприятий, формы и методы работы с подростками и др.

Автор – логопед бюджетного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья «Анастасия» г. Лангепас.

Автор – заместитель директора, психолог высшей категории государственного автономного учреждения социального обслуживания «Республиканский центр социально-психологической помощи населению «Зеркало» Министерства труда, занятости и социальной защиты Республики Татарстан.

Основные вопросы организации работы лекотек как структурных подразделений учреждений, эффективные технологии и методики работы специалистов лекотек с детьми, особенности сопровождения семьи для подготовки детей с «особыми» потребностями к обучению в школе. (27)

В последние годы происходит активное развитие программ раннего вмешательства на территории Российской Федерации. Данные программы получили свое признание как эффективные практики, направленные на профилактику социального сиротства и нормализацию жизни семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья.

Опыт работы Центра лечебной педагогики.

Как подготовить к школе детей с особенностями развития эмоционально-волевой сферы. Книга для учителей, психологов, педагогов, воспитателей детских садов, специалистов ППМС-центров и др. организаций, работающих с детьми с нарушениями развития. (58)

Информационно-методический сборник подготовлен по результатам реализации пилотного проекта по внедрению института социального сопровождения участковыми социальными работниками семей, имеющих детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. В сборнике представлен опыт субъектов Российской Федерации – участников пилотного проекта, включающий методические материалы, призванные содействовать внедрению института социального сопровождения как вида социальной работы (Забайкальского края, Владимирской, Вологодской, Новосибирской, Псковской областей).

Авторпедагог-психолог государственного стационарного учреждения социального обслуживания «Петровск-Забайкальский детский дом-интернат для умственно отсталых детей» Забайкальского края.

В целях разработки и апробирования современных технологий психолого-педагогической помощи детям с множественными нарушениями развития, на базе дома-интерната была создана экспериментальная площадка. Исследования проводились в соответствии с рекомендациями доктора педагогических наук, профессора Баряевой Л.Б. Задачей проводимого исследования является внедрение инновационного интерактивного оборудования «Мобильный сенсорный комплект»,

Авторы:
Хомякова И.А. – заместитель директора по реабилитации инвалидов и детей с ограниченными возможностями  муниципального бюджетного учреждения «Комплексный центр социального обслуживания населения» г. Шарыпово, Красноярский край; Мяконькая Л.И. – специалист организационно-методического отделения; Романова И.Г. - заведующая организационно-методическим отделением.

Социализация ребенка-инвалида и его семьи посредством проведения комплекса реабилитационных мероприятий. Долговременный процесс, составляющими звеньями которого должны быть сам ребенок, компетентные, настроенные на положительный результат родители, специалисты на всем пространстве реабилитационного воздействия с использованием всех возможных межведомственных связей.

Страница 1 из 2